深圳明德五洲小学“山山谷滩”地景式教育空间设计案例

深圳明德五洲小学作为地景式教育空间案例，以“学习地景”理念重构校园，通过“山、谷、滩”核心元素打造自然融合、灵活多元的学习环境，对室内设计师探索教育空间创新有实践参考价值。

1. 以“山（北院剧场食堂+阶梯动线）、谷（南院低年级非正式空间）、滩（起伏地形促游戏）”为空间骨架，将功能建筑与景观形态结合，实现功能与体验的统一，为教育空间“功能-景观一体化”设计提供思路。

2. 模糊室内外边界，将架空户外区、敞开式教室、可互动建筑部件纳入学习场域，打破课桌束缚，创造动手实验、自然互动的场景，启发设计师重新定义“学习空间”的边界。

3. 打造多层次流动场域（屋顶课堂、大台阶、过渡空间），支持跨学科协作与非正式交流，空间具备随教育需求调整的弹性，体现“以学生为中心”的弹性设计逻辑。

4. 作为城市公园延伸，用绿化缓解热岛效应，同时将植被转化为学习对象，实现生态功能与教育功能的融合，为教育空间的城市生态互动提供参考。